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24:52

Ponencias Educación

Christian Avila
14 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:01:30 — Presentación e introducción del contexto actual
  2. 00:01:59 - 00:07:38 — Siete verdades del mercado laboral actual
  3. 00:07:45 - 00:09:13 — Diferencia entre personalización y ultrapersonalización del aprendizaje
  4. 00:09:13 - 00:12:12 — Cambio de paradigma en los modelos de capacitación
  5. 00:12:24 - 00:14:58 — Cinco características del aprendizaje ultrapersonalizado
  6. 00:15:01 - 00:15:23 — Aprendizaje autónomo y autodidacta
  7. 00:15:29 - 00:17:32 — Cuatro vías para ultrapersonalización del aprendizaje
  8. 00:17:43 - 00:18:13 — Casos de éxito: Microsoft Viva Learning
  9. 00:18:54 - 00:20:27 — IA como extensión personal para aprendizaje
  10. 00:21:05 - 00:22:29 — Superando sesgos en adopción tecnológica
  11. 00:22:52 - 00:24:26 — Escalabilidad de la ultrapersonalización
22:57

Ponencias Educación

Galia Cochella
14 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:43:40 — Introducción y presentación de la investigación
  2. 00:44:79 - 02:27:61 — Motivación y contexto del problema de investigación
  3. 02:27:61 - 04:09:57 — Vacío identificado y propósito de la investigación
  4. 04:09:57 - 05:18:17 — Metodología de la investigación
  5. 05:18:17 - 08:00:00 — Marco teórico - Teoría de difusión de innovaciones de Rogers
  6. 08:00:00 - 09:54:85 — Percepción subjetiva y comunicación estratégica
  7. 09:54:85 - 12:01:50 — Segundo eje teórico - Relaciones y liderazgo
  8. 12:01:50 - 13:38:13 — Tercer eje teórico - Cultura y aprendizaje organizacional
  9. 13:38:13 - 14:58:07 — Hallazgos - Factores de influencia en adopción de innovación
  10. 15:02:71 - 15:35:16 — Clima organizacional y horizontalidad en la innovación
  11. 15:38:18 - 16:25:31 — Dimensión simbólica y emocional de la comunicación
  12. 16:27:49 - 18:49:29 — Storytelling como herramienta de apropiación
  13. 18:49:29 - 19:17:79 — Coherencia en el mensaje organizacional
  14. 19:21:83 - 20:10:66 — Perspectiva crítica del liderazgo y poder
  15. 20:10:66 - 20:54:54 — Conclusiones sobre comunicación estructurante
  16. 20:54:54 - 22:54:57 — Aplicación en educación superior y futuras investigaciones
22:55

Ponencias Educación

Luz Aleida Alzate
14 abr. 2026
  1. 00:01:00 - 01:51:87 — Presentación e introducción institucional
  2. 01:52:59 - 03:10:46 — Marco institucional y documentos base
  3. 03:16:30 - 05:46:36 — Elementos del modelo pedagógico para personalización
  4. 05:47:13 - 07:26:73 — Ruta de gestión curricular y ciclo de resultados de aprendizaje
  5. 07:27:77 - 12:35:29 — Observación de clases centrada en resultados de aprendizaje
  6. 12:36:90 - 14:58:72 — Codificación de exámenes por competencias y resultados
  7. 15:21:73 - 16:33:13 — Evaluación estudiantil de resultados de aprendizaje
  8. 16:39:59 - 17:24:92 — Los resultados de aprendizaje como integrador del modelo educativo
  9. 17:24:92 - 18:13:97 — Ciclo de mejora continua basado en resultados de aprendizaje
  10. 18:16:56 - 19:48:12 — Impacto en la calidad educativa y transformación institucional
  11. 21:05:03 - 21:53:85 — Experiencia institucional internacional
13:24

Ponencias Educación

Montserrat Iglesias Xamaní
14 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:01:39 — Introducción y Presentación del Estudio
  2. 00:01:44 - 00:02:54 — Objetivos y Marco Conceptual del Estudio
  3. 00:02:58 - 00:04:00 — Metodología de Investigación
  4. 00:04:03 - 00:05:42 — Resultados sobre Herramientas y Patrones de Uso
  5. 00:05:45 - 00:07:15 — Factores Clave y Tensiones Identificadas
  6. 00:07:19 - 00:10:37 — Resultados Estadísticos Principales
  7. 00:10:42 - 00:13:09 — Implicaciones y Recomendaciones
  8. 00:12:52 - 00:13:22 — Limitaciones y Conclusiones
23:22

Ponencias Educación

John Alexander Martinez Murcia
14 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:01:42 — Introducción y presentación personal
  2. 00:01:42 - 00:04:23 — Beneficios del aprendizaje de español e integración con ajedrez
  3. 00:04:23 - 00:08:08 — Metodología práctica: análisis de partidas
  4. 00:08:35 - 00:12:37 — Uso de inteligencia artificial en el análisis
  5. 00:12:37 - 00:14:59 — Resultados y recursos adicionales
  6. 00:15:02 - 00:15:47 — Enseñanza del español mediante el ajedrez
  7. 00:15:47 - 00:17:10 — Desarrollo de habilidades en adultos
  8. 00:17:10 - 00:18:04 — Herramientas digitales y metodología práctica
  9. 00:18:08 - 00:19:48 — Integración disciplinaria y reducción del estrés de aprendizaje
  10. 00:20:27 - 00:21:10 — Beneficios cognitivos y prevención del deterioro mental
  11. 00:21:31 - 00:23:22 — Integración del ajedrez con música para niños
28:04

Ponencias Educación

Claudia Patricia Vásquez Lopera
14 abr. 2026
  1. 00:00:15 - 00:01:14 — Presentación y contexto de la experiencia
  2. 00:01:14 - 00:01:30 — Implementación de NotebookLM como IA mediadora
  3. 00:02:13 - 00:04:53 — Desafíos de la personalización en educación tradicional
  4. 00:04:53 - 00:06:04 — El reto de adaptar sin sobrecargar al profesor
  5. 00:06:04 - 00:08:51 — Ventajas de la inteligencia artificial en educación
  6. 00:08:51 - 00:10:13 — Pilares conceptuales: Aprendizaje adaptativo y autorregulado
  7. 00:10:13 - 00:12:58 — Sistemas de tutores inteligentes según Wolf (1984)
  8. 00:12:58 - 00:15:12 — Niveles de implementación del aprendizaje adaptativo
  9. 00:15:16 - 00:16:35 — Modelo Cíclico de Autorregulación de Zimmermann (2002)
  10. 00:16:40 - 00:19:03 — Selección e Implementación de NotebookLM
  11. 00:19:03 - 00:20:23 — Implementación Práctica en el Curso
  12. 00:20:27 - 00:22:24 — Resultados Preliminares de la Experiencia
  13. 00:22:27 - 00:25:02 — Plantilla de Prompts y Generador de Guías
  14. 00:25:02 - 00:27:58 — Conclusiones y Recomendaciones de Implementación
22:11

Ponencias Educación

Patricia Ana Argüelles Álvarez
14 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:20:58 — Introducción y disculpas técnicas
  2. 00:20:58 - 01:15:12 — Propuesta teórica: IA como transformación epistemológica
  3. 01:23:14 - 02:42:00 — Problematización de la enseñanza tradicional de historia
  4. 02:42:36 - 04:27:41 — Estado de la cuestión: evolución de la didáctica histórica
  5. 04:27:41 - 05:35:18 — Impacto de la IA generativa en la educación histórica
  6. 05:37:17 - 07:56:42 — Marco conceptual: tres líneas teóricas articuladas
  7. 08:02:04 - 10:11:10 — IA como catalizador: superación del tradicionalismo
  8. 10:12:32 - 13:08:57 — Modelo de mediación dialéctica: tres operaciones fundamentales
  9. 13:11:45 - 14:48:31 — Ejemplo práctico: Revolución Industrial desde múltiples perspectivas
  10. 15:02:26 - 15:41:44 — Auditoría epistémica y rol del alumno investigador
  11. 15:41:44 - 16:53:32 — Desarrollo del pensamiento crítico y personalización del aprendizaje
  12. 16:53:32 - 18:18:08 — Cambio de paradigma: del aprendizaje pasivo al protagonismo del alumno
  13. 18:18:08 - 19:07:58 — Nueva dinámica educativa: alumno e IA como protagonistas
  14. 19:19:20 - 20:52:41 — Uso crítico y ético de la inteligencia artificial
  15. 20:52:41 - 22:10:39 — Beneficios de las tecnologías digitales en humanidades
24:19

Ponencias Educación

Yulieth Melissa Salazar Soto
14 abr. 2026
  1. 00:00:14 - 00:01:10 — Introducción y presentación del ponente
  2. 00:01:10 - 00:04:01 — Determinación del problema de investigación
  3. 00:04:01 - 00:05:55 — Motivación y objetivos de la investigación
  4. 00:05:55 - 00:08:16 — Estado del arte y marco teórico
  5. 00:08:16 - 00:10:28 — Metodología de investigación
  6. 00:10:28 - 00:11:17 — Participantes y consideraciones éticas
  7. 00:11:17 - 00:15:13 — Análisis de resultados
  8. 00:15:15 - 00:16:39 — Análisis de red semántica y triangulación de datos
  9. 00:16:46 - 00:18:05 — Interacción en ambientes virtuales de aprendizaje
  10. 00:18:05 - 00:21:36 — Estilos de aprendizaje VAK y recursos educativos
  11. 00:21:36 - 00:23:10 — Conclusiones sobre estilos de aprendizaje e impacto educativo
  12. 00:23:10 - 00:24:16 — Recomendaciones para educación centrada en el estudiante
16:41

Ponencias Educación

Laura Caterine Quevedo Castillo
14 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:01:18 — Presentación e introducción al proyecto de analítica digital
  2. 00:01:18 - 00:02:37 — Identificación del problema: publicación por intuición
  3. 00:02:37 - 00:05:11 — Marco teórico: satisfacción escolar y pilares estratégicos
  4. 00:05:11 - 00:06:25 — Metodología: análisis con indicadores normalizados
  5. 00:06:25 - 00:08:45 — Resultados principales: crecimiento y engagement
  6. 00:08:45 - 00:10:33 — Ejemplos de contenido y diseño estratégico
  7. 00:10:33 - 00:11:36 — Cobertura de eventos y fortalecimiento emocional
  8. 00:11:36 - 00:12:35 — Aprendizajes por plataforma y audiencias diferenciadas
  9. 00:12:35 - 00:13:45 — Descubrimiento de la ventana crítica temporal
  10. 00:13:45 - 00:14:59 — Discusión: integración CRM y sostenibilidad
  11. 00:15:02 - 00:15:26 — Los datos como herramienta humanizadora
  12. 00:15:26 - 00:15:44 — Enfoque en interacción real vs. número de seguidores
  13. 00:15:44 - 00:16:33 — Reflexión sobre tecnología y conexión humana
  14. 00:16:33 - 00:16:38 — Cierre y agradecimientos
38:20

Plenario

Julialba Angel
14 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:01:43 — Introducción: Hiperevolución de la educación y aprendizaje profundo
  2. 00:01:43 - 00:02:44 — Marcos teóricos: Del aprendizaje profundo al adaptativo
  3. 00:02:44 - 00:03:33 — Experiencia UNAD: Formación de formadores vs. gestión estudiantil
  4. 00:03:33 - 00:04:17 — Barrera identificada: Formación pedagógica de docentes universitarios
  5. 00:04:17 - 00:05:02 — Ecosistema institucional: De centro pedagógico a innovación integral
  6. 00:05:02 - 00:05:45 — Estrategia de triangulación: Georreferenciación docente
  7. 00:05:45 - 00:07:12 — Definición del H-mediador: Evolución del rol docente en UNAD
  8. 00:07:12 - 00:09:36 — Reacción en cadena: Del perfil ideal a las dimensiones formativas
  9. 00:09:36 - 00:10:39 — Estructura curricular: Competencias y certificaciones
  10. 00:10:39 - 00:11:48 — Alineación con tendencias globales: Competencias del futuro
  11. 00:11:48 - 00:14:08 — Rutas de formación por roles: Personalización inicial
  12. 00:14:08 - 00:14:59 — El reto del rector: Hacia la ultrapersonalización
  13. 00:15:02 - 00:16:37 — Sistema de Trayectorias Personalizadas de Aprendizaje Docente
  14. 00:16:40 - 00:18:54 — Monitor Coach: Plataforma de Diagnóstico y Análisis Docente
  15. 00:18:56 - 00:20:31 — Autoreconocimiento y Balance Scorecard Docente
  16. 00:20:36 - 00:21:04 — Análisis de Tiempo y Ritmos de Aprendizaje
  17. 00:21:16 - 00:22:27 — Inteligencia Artificial Generativa para Ultra-personalización
  18. 00:22:30 - 00:23:18 — Diversificación de Estrategias Didácticas y de Aprendizaje
  19. 00:23:20 - 00:24:23 — Investigación Regional: Necesidades Latinoamericanas en Capacitación Docente
  20. 00:24:24 - 00:26:23 — Hallazgo: Nueva Dimensión de Sostenibilidad y Sustentabilidad
  21. 00:26:24 - 00:27:11 — GAIA: Asistente de IA para Sostenibilidad
  22. 00:30:32 - 00:30:59 — Uso de IA en la universidad: chatbots, avatares y herramientas generativas
  23. 00:31:01 - 00:31:28 — Investigación sobre percepción docente de la IA desde perspectivas humanistas
  24. 00:32:58 - 00:35:28 — Personalización del aprendizaje mediante IA para más de 5000 profesores
  25. 00:36:15 - 00:37:00 — Gestión del cambio organizacional y transformación institucional
  26. 00:37:03 - 00:38:13 — Centro de pedagogía universitarias y alianza con UNESCO

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