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Paneles Ejes Temáticos

Pedro Luis Figueroa
16 abr. 2026
  1. 00:01:26 - 05:27:97 — Presentación del panel sobre gestión educativa y liderazgo
  2. 05:27:97 - 06:54:95 — Marco conceptual del modelo de gestión para ultrapersonalización
  3. 07:37:83 - 10:03:06 — Definición y socialización del concepto de ultrapersonalización
  4. 10:21:23 - 13:00:39 — Riesgos de la conceptualización y fragmentación externa
  5. 13:12:28 - 15:00:28 — Doble enfoque: pedagógico y organizacional en transición
  6. 15:03:42 - 16:32:78 — Desafíos institucionales para la personalización educativa
  7. 16:34:76 - 18:53:88 — Gestión integral de la personalización educativa
  8. 19:56:36 - 23:35:38 — Implementación de microcredenciales en México
  9. 25:25:87 - 29:59:26 — Concepto y alcance de la ultrapersonalización
  10. 30:04:38 - 30:12:50 — Flexibilidad educativa con estructura organizacional
  11. 30:15:45 - 31:06:71 — Gobernanza universitaria integral para la innovación
  12. 31:08:51 - 32:24:90 — Diagnóstico institucional previo a la ultrapersonalización
  13. 32:46:77 - 33:46:14 — Responsabilidad colectiva y liderazgo colaborativo
  14. 34:30:32 - 37:57:59 — Tres condiciones clave para escalar innovaciones educativas
  15. 38:14:30 - 41:56:19 — Rol de la inteligencia artificial en la ultrapersonalización
  16. 43:00:74 - 44:51:80 — Primeros pasos para implementar ultrapersonalización
  17. 45:06:35 - 45:42:35 — Rol fundamental del docente en la ultrapersonalización con IA
  18. 46:23:40 - 48:08:98 — Capacitación integral institucional vs iniciativas aisladas
  19. 46:47:77 - 47:13:87 — Diagnóstico claro sin sacrificar calidad y competitividad
  20. 48:11:37 - 49:07:20 — Involucramiento colectivo y visión de proceso
  21. 49:25:30 - 51:59:56 — Debate sobre humanización vs comercialización en ultrapersonalización
  22. 52:22:24 - 55:07:05 — Desafíos docentes: redefinición del rol y gestión de diversidad
37:12

Plenario

Crista Copp
16 abr. 2026
  1. 00:31:42 - 03:06:28 — Presentación y contexto de la investigación sobre IA en educación superior
  2. 03:06:28 - 03:53:11 — Introducción a los recursos de EDUCAUSE sobre IA
  3. 03:53:11 - 05:26:42 — Impacto generalizado de la IA y respuesta de la comunidad educativa
  4. 05:26:42 - 06:13:08 — Creciente priorización estratégica de la IA en instituciones
  5. 06:13:08 - 08:16:11 — Desarrollo e impacto de políticas institucionales sobre IA
  6. 08:16:11 - 10:04:59 — Transformación de la fuerza laboral por la IA
  7. 10:04:59 - 12:23:16 — Alto uso generalizado de herramientas de IA en el trabajo
  8. 12:23:16 - 15:25:61 — Casos de uso específicos de IA por estudiantes y personal
  9. 15:34:23 - 16:45:43 — Herramientas de IA más populares en educación superior
  10. 17:49:94 - 20:37:66 — Desafíos en procesos de adquisición de herramientas de IA
  11. 20:37:66 - 21:50:21 — Brecha entre uso y conocimiento de políticas de IA
  12. 21:59:42 - 23:09:55 — Visión de futuro ideal para IA en educación
  13. 23:12:98 - 25:32:67 — Importancia de conexiones humanas y desarrollo profesional
  14. 28:12:16 - 29:32:41 — Variabilidad disciplinar y enfoque intencional
  15. 29:34:96 - 30:32:97 — Resiliencia institucional ante cambios tecnológicos
  16. 30:41:91 - 31:06:75 — Desafíos de la gobernanza compartida en tiempos de cambio acelerado
  17. 32:32:29 - 32:57:14 — Marco temporal y normalización de la IA en educación superior
  18. 32:58:99 - 33:51:90 — Diferenciación institucional y brechas de equidad digital
  19. 34:03:00 - 35:00:68 — Paralelos históricos con la introducción de Internet
  20. 35:02:50 - 35:28:13 — Necesidad de reconocer el momento y tomar decisiones institucionales
53:06

Paneles Ejes Temáticos

Ana Milena Muñoz Diaz
15 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:05:04 — Presentación de participantes y cambios organizacionales
  2. 00:05:49 - 00:07:20 — Introducción al concepto de gestión sistémica de la innovación
  3. 00:07:20 - 00:09:06 — Perspectiva de Niuman sobre innovación sistémica vs proyectos aislados
  4. 00:09:25 - 00:13:08 — Discusión sobre ultrapersonalización y brechas educativas
  5. 00:14:23 - 00:14:57 — Ultrapersonalización como oportunidad y riesgo para la equidad
  6. 00:15:00 - 00:17:03 — Ultrapersonalización y equidad: más allá de interfaces y contenidos
  7. 00:17:03 - 00:21:12 — Capacidades institucionales para la innovación educativa
  8. 00:21:12 - 00:27:51 — Gestión de datos y gobernanza institucional
  9. 00:27:51 - 00:29:58 — Impacto en desarrollo nacional y sectores productivos
  10. 00:30:00 - 00:31:12 — Marco para el aprovechamiento tecnológico educativo: tres pilares fundamentales
  11. 00:31:12 - 00:31:46 — Inteligencia artificial generativa como catalizador de mejora continua
  12. 00:31:46 - 00:34:48 — Desafíos de escalabilidad y liderazgo en transformación digital universitaria
  13. 00:34:48 - 00:37:29 — Estrategia de sensibilización y educación para la transformación tecnológica
  14. 00:37:43 - 00:40:11 — Evolución del paradigma educativo: de docente-céntrico a estudiante-céntrico
  15. 00:40:11 - 00:44:59 — Estado actual de la innovación cultural en educación superior latinoamericana
  16. 00:45:01 - 00:46:10 — Uso ético y responsable de herramientas tecnológicas en educación
  17. 00:46:17 - 00:48:40 — Fase de acomodación institucional ante la disrupción tecnológica
  18. 00:49:10 - 00:50:01 — Cultura de innovación institucional como elemento clave
  19. 00:50:05 - 00:50:20 — Mentalidad de cambio ante la multiplicación de transformaciones
48:32

Paneles Ejes Temáticos

Juan Simón Isidro
15 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:02:37 — Introducción al Panel sobre Éxito Estudiantil y Trayectorias Personalizadas
  2. 00:02:37 - 00:04:06 — Cambio de Paradigma hacia Estudiantes con Trayectorias No Tradicionales
  3. 00:04:25 - 00:10:59 — Experiencia del Instituto IACC: Modelo Basado en Competencias
  4. 00:12:06 - 00:14:58 — Implementación de Microcredenciales en Universidad Andrés Bello
  5. 00:15:03 - 00:16:19 — Migración hacia Modelos Educativos Basados en Evidencia de Aprendizaje
  6. 00:16:28 - 00:17:14 — Modularización y Reutilización de Contenidos Educativos
  7. 00:17:14 - 00:18:18 — Acompañamiento Estudiantil Basado en Datos y Retroalimentación
  8. 00:18:37 - 00:21:35 — Retos de Implementación de Microcredenciales
  9. 00:22:01 - 00:23:40 — IA Generativa y Personalización Educativa
  10. 00:23:40 - 00:24:52 — Transformación del Rol del Diseñador Instruccional con IA
  11. 00:24:56 - 00:26:32 — Cambio Cultural y Adopción de IA en Educación
  12. 00:26:41 - 00:30:03 — Implementación Práctica de IA en Diseño Curricular
  13. 00:30:04 - 00:32:38 — Integración de IA en Procesos Educativos con Supervisión Docente
  14. 00:30:47 - 00:31:49 — Metodologías Ágiles y Mejora Continua en Educación
  15. 00:32:38 - 00:35:19 — Uso Ético de IA y Evaluación Auténtica
  16. 00:36:36 - 00:38:37 — Implementación y Seguimiento de Microcredenciales
  17. 00:38:38 - 00:40:58 — Marco Institucional para Microcredenciales
  18. 00:41:47 - 00:45:02 — Redefinición del Éxito Estudiantil y Trayectorias No Lineales
  19. 00:45:16 - 00:45:37 — Nuevo Rol del Docente como Coach
  20. 00:45:50 - 00:46:15 — Trayectorias Educativas No Lineales
  21. 00:46:15 - 00:46:47 — Aprendizaje a lo Largo de la Vida y Bienestar Integral
  22. 00:46:50 - 00:47:17 — Necesidad de Cambio en Modelos Educativos
  23. 00:47:35 - 00:48:18 — Visión Integral de la Personalización Educativa
29:58

Ponencias Educación

Sandra Betancur Cordero
15 abr. 2026
  1. 00:00:20 - 00:02:22 — Introducción y contexto del proyecto de ludificación
  2. 00:02:22 - 00:03:56 — Desafíos de implementar ludificación en educación superior
  3. 00:03:57 - 00:05:28 — Estrategia 'Una tarde en el país de las maravillas'
  4. 00:05:28 - 00:08:36 — Proceso de selección y diseño de asignaturas ludificadas
  5. 00:08:45 - 00:10:46 — Implementación: cuatro asignaturas ludificadas
  6. 00:10:55 - 00:15:19 — Caso específico: Protocolo Aurora - Práctica en educación parvularia
  7. 00:15:22 - 00:15:45 — Transformación del rol docente: de curadores a arquitectos de experiencias
  8. 00:15:48 - 00:17:17 — Desarrollo de narrativa educativa: Protocolo Aurora
  9. 00:17:24 - 00:18:02 — Aurora como personaje guía y antagonista
  10. 00:18:04 - 00:19:08 — Recursos narrativos: cómic introductorio
  11. 00:19:10 - 00:21:42 — Recorridos virtuales 360 grados para práctica pedagógica
  12. 00:20:50 - 00:22:18 — Diversidad de formatos y personalización
  13. 00:22:23 - 00:23:31 — Toma de decisiones y aplicación práctica
  14. 00:24:51 - 00:25:41 — Resultados y satisfacción estudiantil
  15. 00:25:48 - 00:26:59 — Conclusiones sobre ludificación integral
  16. 00:27:52 - 00:28:55 — Adaptación al perfil estudiantil
24:38

Ponencias Educación

Kaithie Del Mar Ramirez Correa
15 abr. 2026
  1. 00:00:24 - 00:02:26 — Presentación y Contexto Institucional
  2. 00:02:47 - 00:03:43 — Cuestionamiento sobre la Preparación Docente
  3. 00:03:43 - 00:04:07 — Transformación de la Educación Superior por IA
  4. 00:04:09 - 00:06:05 — Tres Fuerzas de Disrupción Educativa
  5. 00:06:07 - 00:07:41 — Panorama Regional y Caída de Matrículas
  6. 00:07:41 - 00:08:37 — Impacto Específico en ÚNICA
  7. 00:08:37 - 00:09:50 — Proceso de Transformación Curricular
  8. 00:09:50 - 00:11:35 — Implementación de Microcredenciales
  9. 00:11:55 - 00:13:53 — Integración del Ecosistema Digital
  10. 00:13:53 - 00:15:12 — Visión del Salto Evolutivo Institucional
  11. 00:15:25 - 00:16:16 — Certificaciones Digitales y Credenciales Académicas
  12. 00:16:18 - 00:19:03 — Perfil del Graduado Experto en Inteligencia Artificial
  13. 00:20:04 - 00:22:02 — Visión Universidad 2030
  14. 00:22:26 - 00:23:42 — Modelo Socioemocional y Competencias Transversales
26:58

Ponencias Educación

Gabriela Chacón
15 abr. 2026
  1. 00:00:01 - 00:00:58 — Presentación del equipo y objetivos
  2. 00:00:58 - 00:02:57 — Contexto y necesidad del agente de calidad en educación online
  3. 00:02:57 - 00:03:34 — Comunicación educativa y experiencia del estudiante
  4. 00:03:34 - 00:06:13 — Características y enfoque ético del agente de calidad
  5. 00:06:19 - 00:06:52 — Fases de implementación del agente
  6. 00:06:52 - 00:08:10 — Diagnóstico y enfoque en apuntes de contenido semanal
  7. 00:08:10 - 00:08:53 — Características técnicas del apunte de contenido
  8. 00:08:53 - 00:10:35 — Proceso de desarrollo y validación actual
  9. 00:10:35 - 00:12:29 — Pruebas y limitaciones identificadas
  10. 00:12:29 - 00:14:56 — Enfoque en validación de fuentes y alucinaciones
  11. 00:15:03 - 00:16:44 — Importancia de la veracidad y transparencia en material educativo
  12. 00:16:44 - 00:18:49 — Selección de herramientas de IA para evitar sesgo de origen
  13. 00:18:49 - 00:21:10 — Definición del flujo de trabajo con agentes de IA
  14. 00:21:10 - 00:22:58 — Ejecución del piloto y comparación de agentes
  15. 00:22:58 - 00:24:44 — Evaluación de resultados del piloto
  16. 00:24:44 - 00:26:57 — Conclusiones sobre evolución profesional y uso ético de IA
28:09

Ponencias Educación

Diego Cheuquepán-Maldonado
15 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:25:12 — Introducción y contexto del presentador
  2. 00:25:12 - 01:37:48 — Estructura de la presentación
  3. 01:38:97 - 04:14:80 — Definición de alfabetización en IA generativa
  4. 04:14:80 - 05:58:82 — Enfoques actuales de medición
  5. 05:58:82 - 06:44:72 — Contribución del instrumento en español
  6. 06:44:72 - 07:56:80 — Características del instrumento
  7. 07:56:80 - 13:46:17 — Proceso de traducción, adaptación y validación
  8. 13:46:17 - 14:31:47 — Caso de estudio: Universidad de Alba
  9. 14:31:47 - 14:59:97 — Implementación actual
  10. 15:05:39 - 15:38:45 — Implementación del instrumento de alfabetización IA generativa en universidades
  11. 15:39:92 - 16:03:63 — Estructura del instrumento: cuatro dimensiones basadas en taxonomía de Bloom
  12. 16:10:46 - 17:22:95 — Análisis de resultados preliminares: patrones de omisión y acierto
  13. 17:32:00 - 19:15:10 — Patrón decreciente de habilidades: de básico a complejo
  14. 19:15:10 - 19:50:65 — Brecha identificada: uso utilitarista vs uso crítico
  15. 19:50:65 - 21:09:75 — Resultados cuantitativos del instrumento
  16. 21:16:02 - 23:08:71 — Próximos pasos: implementación de modelo IRT y triangulación de datos
  17. 23:08:71 - 24:26:27 — Conclusiones y disponibilidad del instrumento
26:13

Ponencias Educación

Marcela Rosinelli Contreras
15 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:00:19 — Introducción al proyecto de ultrapersonalización del aprendizaje
  2. 00:00:22 - 00:01:22 — El punto de inflexión educativo y la tecnología emergente
  3. 00:01:23 - 00:01:54 — Comprensión individualizada del aprendizaje
  4. 00:01:56 - 00:02:40 — Fundamentos científicos: no todos aprendemos igual
  5. 00:02:40 - 00:03:10 — Premisas del modelo: aprendizaje cognitivo, emocional y social
  6. 00:03:10 - 00:04:03 — Definición y componentes de la ultrapersonalización
  7. 00:04:03 - 00:04:35 — Humanización de la tecnología y ciudadanía digital
  8. 00:04:35 - 00:05:24 — Compromiso institucional y cambio de rol docente
  9. 00:05:24 - 00:06:31 — Arquitectura dual: tecnológica y pedagógica
  10. 00:06:31 - 00:08:07 — Ecosistema digital integrado
  11. 00:08:07 - 00:08:44 — Sede Virtual Inteligente
  12. 00:08:44 - 00:10:46 — Estructura de la plataforma y proceso de ingreso
  13. 00:11:21 - 00:13:25 — Arquitectura del modelo de personalización
  14. 00:13:25 - 00:13:38 — Entornos de aprendizaje diferenciados
  15. 00:13:42 - 00:14:59 — Asistente virtual educativa y procesamiento de datos
  16. 00:15:01 - 00:15:33 — Círculo virtuoso de la plataforma educativa
  17. 00:15:35 - 00:16:42 — Arquitectura pedagógica con enfoque andragógico
  18. 00:16:45 - 00:17:35 — Modelo de formación virtual y aprendizaje en contexto
  19. 00:17:35 - 00:18:20 — Cambio cultural y ecosistema de aprendizaje digital
  20. 00:18:21 - 00:19:06 — Evolución del rol docente
  21. 00:19:18 - 00:20:38 — Reflexión sobre cultura vs mercancía
  22. 00:21:09 - 00:22:02 — Propiedad intelectual y desarrollo tecnológico
  23. 00:22:34 - 00:23:11 — Colaboración con expertos en neuroeducación
  24. 00:23:11 - 00:24:42 — Funcionamiento de la asistente virtual con IA
  25. 00:25:30 - 00:26:01 — Equivalencia de perfil de egreso
19:43

Ponencias Educación

Alejandra López Silguero
15 abr. 2026
  1. 00:00:00 - 00:00:46 — Presentación personal y contexto profesional
  2. 00:00:46 - 00:03:03 — Problemática identificada en la enseñanza de idiomas
  3. 00:03:03 - 00:04:57 — Marco pedagógico: del aprendizaje pasivo al activo
  4. 00:04:57 - 00:05:54 — Conceptos clave: andamiaje lingüístico y experiencias significativas
  5. 00:05:54 - 00:06:45 — Inteligencia artificial como herramienta pedagógica
  6. 00:06:45 - 00:08:36 — Diseño de la experiencia con ChatGPT
  7. 00:08:36 - 00:10:13 — Creación del producto pedagógico con Canva
  8. 00:10:13 - 00:11:21 — Estructura de la clase: warm-up y aprendizaje significativo
  9. 00:11:21 - 00:12:08 — Andamiaje lingüístico y producción oral
  10. 00:12:08 - 00:14:11 — Implementación con plataforma Nearpod
  11. 00:14:11 - 00:14:59 — Actividad de producción grupal y resultados
  12. 00:15:02 - 00:15:15 — Monitoreo en tiempo real del progreso estudiantil
  13. 00:15:15 - 00:15:37 — Éxito de la producción estudiantil activa
  14. 00:15:37 - 00:16:20 — Componentes articulados de la experiencia pedagógica
  15. 00:16:20 - 00:17:01 — Andamiaje lingüístico y colaboración estudiantil
  16. 00:17:01 - 00:18:39 — Resultados observados de la experiencia
  17. 00:18:39 - 00:19:42 — Redefinición del rol docente en la era de IA

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